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| 教师在线专业学习行为差异特征与改进对策研究 | |
| 引用本文： | 李昕.教师在线专业学习行为差异特征与改进对策研究[J].中小学教师培训,2023(9):23-27. |
| 作者姓名： | 李昕 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学教育技术学院 |
| 基金项目： | 辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“‘互联网+’时代高校教师信息化教学能力评价与提升研究”； |
| 摘 要： | 教师的在线学习行为特征分析是实施精准教师在线专业发展的基础。通过对Y市3195名教师的在线学习行为的实证研究发现：教师在线专业发展行为在性别群体间差异性较小，而在年龄、学段和所在学校信息化水平群体间差异性较大。因此，需重视教师在线专业发展过程中表现出的群体差异特征，从在线学习准备、学伴机制和学习支持服务方面采取有效对策，促进教师在线专业发展的精准组织与实施。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 在线学习行为 群体特征 精准培训 |