| 从局部到整合:专业学位教育的模式转向 |
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| 引用本文： | 白冰,黄立.从局部到整合:专业学位教育的模式转向[J].研究生教育研究,2023(3):69-74. |
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| 作者姓名： | 白冰 黄立 |
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| 作者单位： | 1.四川大学文学与新闻学院610064;2.上海师范大学外国语学院200234; |
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| 基金项目： | 2021四川大学研究生培养教育创新改革项目资助。 |
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| 摘 要： | 当前,我国的专业学位教育更多的是在制度和评价层面进行了快速变革,而对于更为核心和关键的生产即培养层面,却着力不够。长期以来,秉承“学术能力培育”、立足于理论知识而形成的研究生“师徒制”教育模式日渐固化,人才培养“片面”“局部”教育特征逐渐显现。受“结构化思维定式”、培养目标及价值取向单一的影响,专业学位教育的观念实践色彩浓厚,教师缺乏真正的行动转向,教育变革缺少教育学视角的技术支撑。秉持高层次应用型创新人才培养理念的专业学位教育需要转变为“以职场能力培育为中心”、立足学科与行业的整合知识、从人的发展出发、立足教育的人民主体性、实施核心与多元价值并存的“整合”教育。从“局部”到“整合”的转向,需要教师和基层教学组织通过思维、价值、行动及技术各层面的整合,达成目标,这其中思维是前提,价值是基础,行动是关键,技术是保障。
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| 关 键 词： | 局部 整合 专业学位教育 模式转向 |
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