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| 何为教师之专业:教师专业标准比较的视角 | |
| 引用本文： | 周文叶,崔允漷.何为教师之专业:教师专业标准比较的视角[J].全球教育展望,2012(4):31-37. |
| 作者姓名： | 周文叶 崔允漷 |
| 作者单位： | 华东师范大学网络教育学院;华东师范大学课程与教学研究所; |
| 摘 要： | 为促进教师的专业发展与教育教学质量的提高,各国纷纷研制与修订教师专业标准。这些标准文件在一定高度上确认了教师专业的核心要素,为我们理解教师专业发展及其范畴提供了很有价值的信息。本研究发现,各种教师专业标准在以下方面达成了高度的共识:关于教师专业标准的范畴与领域——专业知识(应知)、专业技能/实践(会做)和专业品质(愿持);关于教师专业发展阶段的划分与要求——根据教师专业发展各个阶段的特质,为每个层次和水平的教师制定相应的标准;关于教师专业发展的核心领域——学会理解、尊重学生,致力于每一位学生的学习与成长;促进学生有效学习的教学实践技能;具有专业反思与终身学习的能力;养成专业合作的品质。 |
| 关 键 词： | 教师专业 教师专业标准 教师专业发展 |
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