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| “批注自悟式”阅读教学初探 | |
| 引用本文： | 朱丽清.“批注自悟式”阅读教学初探[J].小学教学研究,2015(10):29-31. |
| 作者姓名： | 朱丽清 |
| 作者单位： | 江苏无锡市查桥实验小学 |
| 摘 要： | <正>《语文课程标准》(2011年版)指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"这四者之间的对话多向交叉、构成多个回路,但其中学生与文本的对话无疑是最核心的,学生无疑是阅读活动的"第一主体"。学生与文本的对话,仅凭浅层次的用"口"阅读、以"声"对话,显然是不够的。要真正实现学生与文本的有效对话,就要让学生亲历阅读历程,用"心"阅读,以"言"对话,走进文本深处去触摸语言,体验情感,领会表达。有了 |
| 关 键 词： | 阅读教学 自悟 文本语言 课型 整体感知 个性化阅读 自主阅读 阅读过程 语言形态 文章大意 |
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