|
|||||
|
|
| 建构主义指导下的高职英语分组学习 | |
| 引用本文： | 齐敬席.建构主义指导下的高职英语分组学习[J].山东电大学报,2011(1):28-30. |
| 作者姓名： | 齐敬席 |
| 作者单位： | 山东广播电视大学,山东,济南,250014 |
| 摘 要： | 建构主义视学生为认知的主体和知识意义的主动建构者,强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,认为学生自身实现对所学知识的意义建构,倡导学生与学生之间相互帮助的分组学习。本文首先简要论述了分组学习的益处,接着探讨了建构主义关于分组学习的理论。建构主义在教学中强调包含相互协作的分组学习。建构主义指导下的高职英语教学分组学习包含四个环节：划分学习分组,分组学习准备、分组学习讨论和分组学习评价等。这些环节充分考虑学习者的个体差异,促进学生主动参与,能够提高学生学习的效果。 |
| 关 键 词： | 建构主义 高职英语教学 分组学习 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |