|
|||||
|
|
| “学·导·用”教学模式中语文教师的“导”的策略——以《向日葵》为例 | |
| 引用本文： | 邱芳华.“学·导·用”教学模式中语文教师的“导”的策略——以《向日葵》为例[J].考试周刊,2014(70):30-31. |
| 作者姓名： | 邱芳华 |
| 作者单位： | 宁化县第五中学,福建 宁化,365400 |
| 摘 要： | "学·导·用"教学模式以学生学为核心,先学后教,少教多学,学以致用。教师可导趣、导读、导写、导变,把主导作用发挥得更高级、无形、得体。 |
| 关 键 词： | “学·导·用”教学模式 语文教师 《向日葵》 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |