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| 论因教而学 | |
| 引用本文： | 李如密,孙元涛.论因教而学[J].天津市教科院学报,2001(2):35-37. |
| 作者姓名： | 李如密 孙元涛 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学教科院,山东,曲阜,273165 |
| 摘 要： | 教学过程应当是师生双方共同参与的双向互动过程，这已经越来越成为当前教学论研究中的共识。承认了这一点就必须承认有效的教学应当是师生之间的一种双向的互相适应。遗憾的是，当前的教学论研究却仍旧片面侧重于研究教师如何主动地适应学生而很少关注学生对教师的主动适应，这不能不说是当前教学论研究的一大缺失。为此，我们曾尝试提出了“因教而学”的命题，并对因材施教与因教而学的整合建构进行了初步的理论探讨。本拟在此基础上对因教而学及其教学价值和研究前景做进一步的探讨。 |
| 关 键 词： | 教学过程 教学论 因教而学 学习策略 学生 教学参与 教学价值 成人教育 |
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