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| 双减背景下小学数学课堂教学实践 | |
| 引用本文： | 高莹.双减背景下小学数学课堂教学实践[J].数学学习与研究(教研版),2023(6):32-34. |
| 作者姓名： | 高莹 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市昆山市周市镇永平小学 |
| 摘 要： | 双减政策是适应当前教育形势所做出的重要举措，落实双减政策，在一定程度上能够促进学生的身心健康成长，实现减负增效的目标．小学数学对学生的逻辑思维能力和分析计算能力提出了一定的要求，教师应立足当前的教学现状，深入了解学生在学习中存在的问题和不足，深入剖析影响学生课业负担的根本原因，由此能够根据学生的身心发展规律，及时调整教学实践任务和方案．文章分析了小学数学课堂的教学现状，阐述了小学数学课堂教学实践的现实意义与原则，提出了双减政策背景下数学课堂教学实践的策略，以期帮助学生开展深度学习，进一步增强学生的学习效果，帮助学生解决在数学学习过程中存在的问题． |
| 关 键 词： | 双减政策背景 小学数学课堂 构建策略 |