|
|||||
|
|
| 基于建构主义的阅读教学的思考、实践与策略研究 | |
| 引用本文： | 毕泗建.基于建构主义的阅读教学的思考、实践与策略研究[J].当代教育科学,2003(22):55-57. |
| 作者姓名： | 毕泗建 |
| 作者单位： | 山东泰安一中 |
| 摘 要： | 尽管新时期以来语文教学民主化思潮积极倡导以学生为主体的课堂教学新模式,但收效甚微,其根本原因就在于学生的学习方式和教师的教学方式并没有发生实质性变化。教师讲,学生听,主要靠教师向学生灌输仍作为认知主题。学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥,既不能保证教学的质量与效率,又不利于创造性人才的成长。具体到阅读教学,仍是“目中无人”的教学。重分析讲解,轻学生体验,学科知识成为了教育中的知识权威和理性典范;重概念式教学,轻交互式教学,课文被肢解成了毫无生机与活力的教条和概念;重结论识记,轻过程… |
| 关 键 词： | 建构主义 阅读教学 教学策略 教学改革 语文教学 高中 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |