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| 提升专业素养 做“五型”教研员 | |
| 引用本文： | 高俊玲.提升专业素养 做“五型”教研员[J].云南教育,2010(9):46-46. |
| 作者姓名： | 高俊玲 |
| 作者单位： | 云南省蒙自县教育科学研究所 |
| 摘 要： | 教研员的任务主要是从事学科教学的研究并指导和服务一线教学，因此他们不仅应该是基础教育课程和教学理论的研究者、教师课堂教学的实践者、教师专业发展的促进者，而且应该是素质教育和基础教育课程改革的推动者。那么怎样才能成为研究、指导、服务一线教师的名副其实的教研员呢？笔者认为要从以下五个方面提升教研员的专业水平。 |
| 关 键 词： | 教研员 专业素养 基础教育课程改革 教师专业发展 学科教学 教学理论 课堂教学 素质教育 |
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