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| 语文教育本质的真善美 | |
| 引用本文： | 杨道麟.语文教育本质的真善美[J].山东教育科研,2009(24):53-55. |
| 作者姓名： | 杨道麟 |
| 作者单位： | [1]山东师范大学文学院 [2]华中师范大学中文系 |
| 摘 要： | 语文教育要塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性人才和“健全的人格”，必须着力探求语文教育本质，语文教育本质是语文教育理论中执一驭万的关键和枢纽，在整个语文教育理论系统中始终居于不可替代的位置。语文教育是多种矛盾的统一体。语文教育理论界要研究它的本质。只有正确树立语文教育本质观对语文教育的制约处于首位的观念．并努力实现语文教育的“基础性”、“人文性”、“审美性”三者的有机结合，且切实处理“语文智育”、“语文德育”、“语文美育”之间的谐和关系，才能真正科学地认识、理解并把握语文教育的“真善美融合”的特殊本质。 |
| 关 键 词： | 本质观 基础性 人文性 审美性 真善美融合 |
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