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| 承认、对话与共鸣：新时代高校思政课师生共同体的三重构建原则 | |
| 引用本文： | 陈希.承认、对话与共鸣：新时代高校思政课师生共同体的三重构建原则[J].现代教育科学,2023(2):81-86. |
| 作者姓名： | 陈希 |
| 作者单位： | 东华大学 |
| 基金项目： | 上海市教育委员会2021年度上海高校市级重点课程“马克思主义基本原理”建设项目； |
| 摘 要： | 新时代推动高校思政课朝向高质量发展具有重大战略意义。维系自身教育正义、提升课堂教学有效性与达成“立德树人”根本追求是当下高校思政课亟需破解的三重常见难题。高校思政课可以通过革新师生共同体建构原则分别予以应对。依循“承认”原则，师生通过在爱、权利与成就3个领域建立起承认关系，可防范思政教育场域中不义现象的萌生。依循“对话”原则，师生通过规范的主体间课堂语言互动共主课堂、共享视域、共筑信念，可显著提升课堂教学的有效性。依循“共鸣”原则，师生通过聆听与回应世界与彼此来祛除育人活动中的“全面掌控”思维，可有效落实高校思政课“立德树人”目标。 |
| 关 键 词： | 思政课师生共同体 承认 对话 共鸣 高校 |