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| 运用建构主义教育理论 创设物理教学新模式 | |
| 引用本文： | 蒋长玉.运用建构主义教育理论 创设物理教学新模式[J].中学理科,2008(4):61-62. |
| 作者姓名： | 蒋长玉 |
| 作者单位： | 广西桂林市龙胜中学,541700 |
| 摘 要： | 关于“建构”，从认识论的角度来看，就是指“把已经存在的、凌乱的、无序的东西，有规律的组建起来”．建构主义教育理论的核心观点是：“人对知识的获取不是被动的接受，而是由认知主体主动建构的”．也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程．它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程，它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性． |
| 关 键 词： | 教育理论 建构主义 教学新模式 知识经验 物理 学习过程 主动建构 认知主体 |
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