|
|||||
|
|
| 立足群体料研 促进教师专业成长——构建教师专业发展文化的实践 | |
| 引用本文： | 韩国梁.立足群体料研 促进教师专业成长——构建教师专业发展文化的实践[J].教学月刊(中学下旬版),2008(2):18-19. |
| 作者姓名： | 韩国梁 |
| 作者单位： | 浙江省桐庐中学,浙江桐庐311500 |
| 摘 要： | 教师专业发展的取向从总体上来看经历了以下的变化：从理智取向到实践一反思取向再到生态取向。这一发展过程，反映了人们从原来的关注教师个体的知识与技能、实践与反思，逐步发展关注到建设教师群体层面的相互合作方式上来。这是一种合作的发展方式，既体现相互协作，又包含个性发展。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教师群体 教师专业成长 实践 文化 合作方式 生态取向 教师个体 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |