| 教师教育者教学示范的类型、策略及其对教师学习者的影响 |
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| 引用本文： | 廖伟,刘淼,党倩.教师教育者教学示范的类型、策略及其对教师学习者的影响[J].教师教育研究,2023(1):49-55. |
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| 作者姓名： | 廖伟 刘淼 党倩 |
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| 作者单位： | 1. 教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;2. 英国爱丁堡大学莫雷教育与体育学院 |
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| 基金项目： | 中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划重点课题(22JS0209)； |
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| 摘 要： | 教学示范是教师教育者通过亲身示范以促进教师学习者教学能力提升的一种教师教育教学法。当前我国部分教师教育者缺乏对教学示范的系统认识与理性实践，导致教师学习者难以直观看见有效教学的实践样态及其背后的教育学逻辑，进而影响其教学能力的提升。本研究在系统梳理国内外相关理论与研究的基础上，结合研究者开展教师教育者培训的经验与反思，提出教师教育者教学示范的三大类型及其核心策略，即隐性指导类教学示范、显性指导类教学示范和合作探究类教学示范，分析了不同类型的教学示范对教师学习者的影响，并讨论了本研究对提升教师教育者教学示范效果、助推我国教师教育者队伍专业化、建构中国特色教师教育教学法理论的若干启示。
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| 关 键 词： | 教师教育者 教学示范 教师学习 教师专业发展 |
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