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| 高中数学课堂中设疑教学探析 | |
| 引用本文： | 岳雷.高中数学课堂中设疑教学探析[J].高中数理化,2014(6):26-27. |
| 作者姓名： | 岳雷 |
| 作者单位： | 安徽省颍上一中 |
| 摘 要： | 课堂提问简单地来讲就是由教学目标所决定的有目的、有计划的一种教学手段.数学课堂提问的重要性是不言而喻的,是开启智慧之门的钥匙,是学生积极思维得以激发的动力,是信息反馈与信息输入的纽带,是师生产生情感共鸣与沟通思想认识的桥梁.所以高中数学教师应对课堂提问的效能引起应有的重视.由于提问的艺术与提问的方法变化繁多且因人而异,所以在高中数学课堂教学中,教师应当切实的立足在数学教学现状,针对学生的学习情况以及学习特点,积极地探寻出多种多样切实可行的提问策略,并且以课堂问题的设计作为课堂教学开展的切人点,以此在教师的引导下,实现学生学习过程的“再创造”,促进学生思维能力的培养及提高. |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 设疑教学 高中 课堂提问 学生思维 数学教师 “再创造” 能力的培养 |
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