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| 挖掘教材因素,引导低年级学生自主学习 | |
| 引用本文： | 裴武琴.挖掘教材因素,引导低年级学生自主学习[J].考试周刊,2009(10):85-86. |
| 作者姓名： | 裴武琴 |
| 作者单位： | 仪征市实验小学,江苏,仪征,211400 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。“学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人”。教育必须以学生的发展为本。为此,我们今天必须倡导新的学习方式。自主学习就是新的学习方式之一。 |
| 关 键 词： | 学生自主学习 引导者 教材因素 低年级 《数学课程标准》 挖掘 数学学习 学习方式 |
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