| 远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究 |
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| 引用本文： | 李文娟,李果红.远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究[J].河南广播电视大学学报,2014(4):28-30. |
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| 作者姓名： | 李文娟 李果红 |
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| 作者单位： | 河北广播电视大学外语系,石家庄050070 |
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| 基金项目： | 河北教育厅2014年度高等学校科学研究计划项目《基于认知风格的远程教育实时交互个性化教学研究》（项目编号：SQ141044）; 河北省教育厅2013年度高等学校人文社会科学研究教育规划项目《开放大学远程开放课程交互教学模式的实证研究》（项目编号：CH132024）的研究成果 |
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| 摘 要： | 认知风格是学习者对外界信息的感知和加工方式。根据图形测试和问卷调查,将远程教育学习者的认知风格分为场独立型、中间型和场依存型。研究结果表明,基于网络的实时教学交互中场认知风格与学习者参与度、交互质量和学习者综合能力方面存在一定的联系,也就是说,场认知风格影响着最终的交互效果。从场认知风格视角解决目前网络实时教学交互中的显著问题,需要尊重和了解学习者的认知风格,根据不同场认知风格学习者的学习特征和学习表现,掌握每一种场认知风格的优势和劣势,引导学习者场认知风格的全面协调发展。
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| 关 键 词： | 远程教育 认知风格 实时交互 教学策略 |
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