|
|||||
|
|
| 科学教育与人文教育融合问题探析 | |
| 引用本文： | 段少军,李佑成.科学教育与人文教育融合问题探析[J].教学与管理,2006(6):8-9. |
| 作者姓名： | 段少军 李佑成 |
| 作者单位： | 段少军（湖南怀化医学高等专科学校） 李佑成（湖南怀化医学高等专科学校） |
| 摘 要： | 一、历史回眸：人文教育与科学教育的产生与发展
人文教育的起源最早可以追溯到古希腊，人们称当时的教育为“liberal education”，意即：“博雅教育”。其根本目的是培养自我完善的人，强调教育为人未来的精神生活作准备。这种教育观念深受古希腊哲学家的理论影响，尤其是亚里士多德重视理智享受轻视职业培训、重视文科活动忽视实际工作的思想， |
| 关 键 词： | 人文教育 科学教育 教育融合 博雅教育 自我完善 精神生活 教育观念 职业培训 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |