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| 中小学教师职称评定的思考 | |
| 引用本文： | 杜淑琴,白云龙.中小学教师职称评定的思考[J].教书育人,2002(1):34-35. |
| 作者姓名： | 杜淑琴 白云龙 |
| 作者单位： | 黑龙江·齐齐哈尔 |
| 摘 要： | 中小学教师实行职称评定已经走过十几年了。十几年来的实践证明，对中小学教师进行职称评定有着不容置疑的积极作用，打破了大锅饭，调动了广大教师的职业热情，它已成为广大中小学教师努力工作、积极进取的内驱力。但是，随着时间的推移，中小学教师的职称评定工作也暴露出一些亟待解决的问题。一、“主科优先、副科等待”的做法不可取虽说国家教育行政部门早已明文规定，不得以学生考试成绩作为衡量教师工作的惟一指标，但落实到某个学校后，仍然是以升学率、学生考试分数为指挥棒，实行一票否决制。在主科（升学考试科目）教师中实行这样… |
| 关 键 词： | 中小学教师 职称评定 置疑 证明 内驱力 积极作用 热情 暴露 实行 问题 |
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