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| 21世纪我国继续教育政策的价值取向分析 | |
| 引用本文： | 徐玲.21世纪我国继续教育政策的价值取向分析[J].成人教育,2016(11):14-17. |
| 作者姓名： | 徐玲 |
| 作者单位： | 首都师范大学,北京,100037 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划2010年度成人教育专项课题“21世纪我国成人教育政策的价值取向分析”;课题(GKA103012) |
| 摘 要： | 国家作为公共政策的制定者,其政策本身反映出国家的某种需求与导向,同时渗透着一定时代与社会的价值取向.我国继续教育政策制定的价值取向要在促进成人终身学习的本体价值与国家社会主义现代化建设的衍生价值之间寻找一个适当的平衡点,并在国家层面设立专门的继续教育指导委员会,以协调政策推行过程中各行政部门之间的关系. |
| 关 键 词： | 继续教育 政策 价值取向 |
Analysis on the Value Tendency of Continuing Education Policy in 21st Century in China |
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