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| 语文教师的审美能力与语文教学 | |
| 引用本文： | 马光彦.语文教师的审美能力与语文教学[J].临沂师范学院学报,1997(2). |
| 作者姓名： | 马光彦 |
| 作者单位： | 沂水县沂新中学 |
| 摘 要： | 语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量、教学效果关系密切。它主要包括：１．审美感知力。教师要从语文入手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。２．审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和一定的审丑能力，从而弘扬真善美，针砭假丑恶，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。３．审美创造力。教师必须按美的规律搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程 |
| 关 键 词： | 语文教师 美学素养 审美能力 审美化教学 |
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