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| 促进农村教师专业发展的三条途径 | |
| 引用本文： | 王定伟.促进农村教师专业发展的三条途径[J].教育科学论坛,2009(5):66-66. |
| 作者姓名： | 王定伟 |
| 作者单位： | 兴文县教师培训与教学研究中心,四川,宜宾,644400 |
| 摘 要： | 一、成立研究共同体，提高教研能力
对于农村教师来说，促进其专业发展的首要途径就是成立一个研究共同体，开展校本教研。首先，学校领导要立足学校工作实际，鼓励教师要善于发现问题，做好职业规划，让他们“工作学习化，学习工作化，教学研究化”，从而营造出“处处皆学堂，时时可学习．人人是学者”的学术氛围。其次，学校领导要把所有的教师都集中起来，组建一个研究团队，让教师在相互学习、合作研究中得到有效发展。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 农村教师 学校领导 学习工作化 学习化 教研能力 校本教研 学校工作 |
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