| 中小学教育惩戒的多重困境与构建路径 |
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| 引用本文： | 曾怡.中小学教育惩戒的多重困境与构建路径[J].师道,2021(4):15-17. |
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| 作者姓名： | 曾怡 |
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| 作者单位： | 岭南师范学院教师教育学院 |
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| 基金项目： | 广东省普通高校人文社会科学研究重点项目“教育生活史视野下中国学名师‘二次成长’问题研究”(1978-2018)(项目编号:2018WZDXM022);广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“转型期乡村教师学术成长的路径、特征及影响因素——基于粤西的调查”(项目编号:GD17XJY 27)阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 一、前言新时代呼唤优质教育,办优质中小学教育是义务教育突破从“普及化”到“品质化”瓶颈的必由之路,也是培养中小学生良好品格的重要路径。中小学作为一个雏形社会,教育惩戒是教师矫正学生不良行为习惯的必要措施,而优质中小学教育的关键在于建立适度而规范的教育惩戒体系。近年来,随着教育观念的转变与教育法规的逐步健全,社会对于教育惩戒的态度也从“禁止体罚”转变为“提倡教育惩戒”。结合新时代发展的宏观背景,我们应该更多地关注教育惩戒的良性发展,促进教育惩戒走向“法治化”“合理化”的道路。
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| 关 键 词： | 教育惩戒 中小学教育 不良行为习惯 优质教育 体罚 良好品格 义务教育 构建路径 |
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