|
|||||
|
|
| 教师持续发展的基础——谈中小学教师综合素质“自修—反思”培训模式 | |
| 引用本文： | 刘芳.教师持续发展的基础——谈中小学教师综合素质“自修—反思”培训模式[J].中国民族教育,2001(3):21-22. |
| 作者姓名： | 刘芳 |
| 作者单位： | 中央教科所教育理论室 |
| 摘 要： | 如何提高教师继续教育的实效性；如何把社会的需要、学校的需要和教师本身的需要有机地结合起来；如何充分发挥教师在继续教育中的潜能；这些都是在实施中小学教师综合素质培训项目中需要探索和解决的问题。 一年来，经过部分地区的培训与探索，证明了教师“自修─反思”培训模式是提高教师继续教育实效性的途径之一。 一、“自修─反思”培训模式的概念。 “自修─反思”培训模式实质是一种研究性学习的方式。它是把教师在专家及培训者的指导下，以自学为主，以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的… |
| 关 键 词： | 中小学教师 继续教育 培训模式 实效性 特征 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |