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| 本期关注:预设与生成 | |
| 引用本文： | 刘茂.本期关注:预设与生成[J].小学教学研究,2012(28):4. |
| 作者姓名： | 刘茂 |
| 摘 要： | 策划人语:教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。只按预设进行的课堂,只是教师个人精彩的表演,学生的主体作用难以凸显;只按生成进行的课堂,会是漫无目的的闲谈,教师的主导作用淡化甚至失去。因此,《数学课程标准》(2011年版)指出:"教学中应当注意……‘预设’与‘生成’关系""应以本标准为依据,把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值……根据所教班级学生的实际情况,选择贴切的教学素材和教学流程,准确地体现基本理念和内容标准规定的要求""师生双方的互动往往会‘生成’一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活动收到更好的效果。" |
| 关 键 词： | 主体作用 生成 数学课程标准 教学资源 矛盾统一体 教育价值 适时调整 内容标准 教学内容 课堂 |
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