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| 论教师问题发现学力的培养策略 | |
| 作者单位： | ;1.陕西师范大学教育学院 |
| 摘 要： | "教师问题发现学力"以教学实践为基础,以教学诊断思维为核心,以教学诊断为有效途径,以教学诊断学力为表现形式,是教师在教学实践和教学诊断过程中所具有的教学问题自我发现能力、发现学习问题能力和发现同伴教学问题能力的总和,具有鲜明的实践性、反思性、诊断性、协同性和发展性等特征。培养教师问题发现学力,必须坚持问题意识、注重过程和成果为本原则,构建教师问题发现学力培养体系,促进师生的共同发展。 |
| 关 键 词： | 学力 教师问题发现学力 问题发现 教师专业发展 师生共同发展 |