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| 常态课何时让人不“纠结” | |
| 引用本文： | 吕水庚.常态课何时让人不“纠结”[J].生活教育,2011(12):24-25. |
| 作者姓名： | 吕水庚 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华罗庚实验学校; |
| 摘 要： | 一、常态课应让学生有更多的"话语权"【片断一】一位老师执教九年级数学下册"抽签方法合理吗",呈现下面一个片断:师:老师这里有一张音乐会的门票,请同学们设计一个公平、合理的方法,使小明、小丽和小华三人中有一人可以得到门票。生:抽签(齐声回答)。师:很好,请同学甲来解决。生:我设计了两种摸球的方法。一种是取三个形 |
| 关 键 词： | 引导学生 常态 三角形 解决问题 红球 概率 教师 老师 话语权 设计 |
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