|
|||||
|
|
| 英国中等教育学术课程与职业课程的整合研究——基于麦克·扬《未来的课程》中的观点 | |
| 引用本文： | 贾勇,尹一萍.英国中等教育学术课程与职业课程的整合研究——基于麦克·扬《未来的课程》中的观点[J].考试周刊,2011(53):29-31. |
| 作者姓名： | 贾勇 尹一萍 |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学教育科学学院,广东广州,510631 2. 上海师范大学教育学院,上海,200234 |
| 摘 要： | 受传统教育价值观的影响,英国在中等教育阶段向来注重学术课程,相对轻视职业课程,学术课程和职业课程属于典型的分轨模式。政府认识到这种模式的弊端,采取了很多措施,仍未能消除学术课程和职业课程的对立状态。英国课程专家麦克.扬在《未来的课程》一书中深刻地分析了英国分轨模式的不足,并从课程原则、课程策略、课程目标、资格制度四个方面论述了整合中学阶段学术课程与职业课程的主张。 |
| 关 键 词： | 英国 中等教育 学术课程 职业课程 整合 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |