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| 师幼对话:建构主义视角 | |
| 引用本文： | 闫慧娟.师幼对话:建构主义视角[J].新课程研究,2009(4). |
| 作者姓名： | 闫慧娟 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论重视教师的作用,教师是观察者、情景设计者、支架者、对话者,在建构主义视角中,教师应当运用对话了解儿童经验,创设教学情景,激发他们主动建构,以促进与儿童的互动,促使他们理解、建构知识,从而成为学习的主体。 |
| 关 键 词： | 建构主义 学习理论 教师 幼儿 对话 |
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