| 教师教育理论建构中的教师机智 |
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| 引用本文： | 蒋开君.教师教育理论建构中的教师机智[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2015(1):156-160. |
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| 作者姓名： | 蒋开君 |
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| 作者单位： | 青海师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“青海民族地区教师继续教育研究”(BMA130110) |
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| 摘 要： | 教师教育理论建构中的教师机智讨论批判了教育中"理论指导实践"的机械模式,还原教师实践的真实。教师教育改革与理论建构要凸显教师机智的重要意义,而不仅仅是死的理论学习。通过讨论教师机智与音乐的关系,来表达机智的感性、情感、审美和艺术性,由此讨论机智中的情调,只有理智与情感的有机结合才能养成教师机智。正如赫尔巴特所说,机智是一种行动方式,它首先依赖于人的情感或敏感性,仅仅从遥远的意义上依赖于由理论和信念形成的判断。最后区分了作恶的机智和行善的机智。
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| 关 键 词： | 教师机智 教师教育 乐感 情调 理论建构 |
Teachers' Tact in the Construction of Teachers' Education Theory |
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| JIANG Kai-jun.Teachers' Tact in the Construction of Teachers' Education Theory[J].Journal of Qinghai Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2015(1):156-160. |
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| Authors: | JIANG Kai-jun |
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| Institution: | JIANG Kai-jun;School of Education,Qinghai Normal University; |
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