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| 精心设计,创造精彩——浅谈语文课结尾的情趣构思 | |
| 引用本文： | 王井干.精心设计,创造精彩——浅谈语文课结尾的情趣构思[J].读与写:教育教学刊,2011(12):164-165. |
| 作者姓名： | 王井干 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市三树镇中心小学 |
| 摘 要： | 俗话説:编筐编篓,全在收口。课堂教学也是如此。一堂好的语文课,不但要有引人入胜的开头,高潮迭起的中间环节,而且要有精彩纷呈的结尾。那么怎样设计语文课的结尾呢?心理学告诉我们,有情有趣的情境是学生主动学习的重要前提,也是学生学习语言得以成功的载体。心理学家威廉詹姆士通过研究发现,一个没有受到情趣激励的人,仅能发挥其能力的20%,当他受到情趣激励时,能力可发挥到80—90%。情趣,仅靠教者外界的刺激,客观的引发是远远不够的,只有充分挖掘语文教材,语文 |
| 关 键 词： | 语文课 学生 结尾 课堂教学 精心设计 构思 主动学习 语文教材 课文 创造性 |
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