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| 探析建构主义指导下的大学英语网络听说自主学习 | |
| 引用本文： | 王琴.探析建构主义指导下的大学英语网络听说自主学习[J].时代教育,2010(5). |
| 作者姓名： | 王琴 |
| 作者单位： | 四川师范大学文理学院,四川成都,610110 |
| 摘 要： | 建构主义是认知学习理论的一个重要组成部分,在西方非常流行也逐渐运用到中国教育.建构主义理论的内容很丰富,概括来讲,即:以学生为中心,培养学生去主动发现、探索知识并对所学知识主动进行意义建构.建构主义理论把"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"作为学习环境中的四大要素或四大属性,因为学习是在一定的社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程.本文以建构主义为基础分析<大学体验英语>网络自主听说学习对此理论的运用、体现,以及它的弊端,最后总结教师和学生应该怎样来实现与网络学习的互补,从而全面提高学生的听说水平. |
| 关 键 词： | 建构主义 情境 协作 会话 意义建构 |
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