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| 利用锚点教学法,提升英语诵读的实效 | |
| 引用本文： | 韩志华.利用锚点教学法,提升英语诵读的实效[J].基础教育研究,2013(10):42-43. |
| 作者姓名： | 韩志华 |
| 作者单位： | 扬州市翠岗中学 |
| 摘 要： | 一、设计理念所谓"诵读"就是朗读和背诵。在缺少英语环境的情况下,学习英语除了多听,很重要的手段就是多读,高声朗读,进而熟练至背诵。尽量出声地朗读一些经典的篇章段落,熟悉和掌握英语的特点,获得英语语感,有利于掌握英语语音、词汇和语法。锚点教学法源于建构主义的教学理论,每节课根据教学内容,设计2~3个有一定梯度,有一定思考性,有利于引导学生掌握知识、领悟方法的探究点,即 |
| 关 键 词： | 教学法 引导学生 设计思路 英语语感 核心环节 教学内容 建构主义 锚点 学习兴趣 学习英语 |
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