| 建构主义学习环境下师生角色的转变 |
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| 引用本文： | 徐银燕.建构主义学习环境下师生角色的转变[J].广东技术师范学院学报,2002(1):99-103. |
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| 作者姓名： | 徐银燕 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院 广东广州510631 |
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| 摘 要： | 建构主义学习理论发端于皮亚杰的发生认识论。 90年代以后 ,由于多媒体计算机和基于Inter net的网络通讯技术为建构主义学习环境的实现提供了技术支持 ,建构主义学习理论在教育界产生深远的影响。建构主义学习环境的实现使教育模式和教育理念发生了变化 ,教师的角色和学生的角色也随着变化 :教师从传统教学中单一的知识传授者转向学生意义建构的帮助者、协作者、组织者和促进者 ;学生从传统教学中知识的被动接受者转向信息加工的主体和知识意义的积极建构者
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| 关 键 词： | 建构主义 学习环境 教师角色 学生角色 |
| 文章编号： | 1009-2803(2002)01-0099-05 |
| 修稿时间： | 2001年12月27 |
The Transformation of Teacher's Role and Student's Role under the Constructivism Learning Situation |
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| Xu Yinyan.The Transformation of Teacher''s Role and Student''s Role under the Constructivism Learning Situation[J].Journal of Guangdong Polytechnic Normal University,2002(1):99-103. |
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| Authors: | Xu Yinyan |
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| Abstract: | Constructivism learning theory came from Piaget's genetic epistemology.It has put great influence on education under the guidance of multi computer and Internet technology since 1990's.With the development of constructivism learning situation,there are great change in education modes and education ideas.As a result,teachers and students transform their roles:teachers teach as a helper,cooperator,organizer and promotor;students learn as a main body of information procession,positive constructivist of knowledge. |
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| Keywords: | constructivism learning situation teacher's role student's role |
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