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| 基于4C认识论模型的情境式教学设计——以“盐类的水解”为例 | |
| 引用本文： | 张芬,文丰玉.基于4C认识论模型的情境式教学设计——以“盐类的水解”为例[J].中学化学教学参考,2020(4):38-40. |
| 作者姓名： | 张芬 文丰玉 |
| 作者单位： | 西华师范大学化学教育研究所 |
| 基金项目： | “中学化学新课程教学与实验设计”(编号:410111)研究成果。 |
| 摘 要： | 化学学科核心素养的落实依赖于化学知识的学习,知识的生成方式应当契合化学认识论的发展轨迹,使得知识以自然、直观的方式呈现给学生1],而一切反省的探究都是从一个问题的情境出发的,知识只有在它们产生及应用的情境中才能产生意义,绝不能从它本身所处的环境中孤立出来2]。 |
| 关 键 词： | 情境式教学 化学学科核心素养 盐类的水解 化学知识 知识的生成 认识论 问题的情境 发展轨迹 |
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