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| 主体嬗变:思想品德课堂追求的目标 | |
| 引用本文： | 朱德飞.主体嬗变:思想品德课堂追求的目标[J].中学政治教学参考,2012(29):16-17. |
| 作者姓名： | 朱德飞 |
| 作者单位： | 浙江省丽水市教育局教研室 |
| 摘 要： | 公元前20世纪前后的商代,甲骨文中就已经出现了"教"字,也出现了"学"字。通过分析,人们发现"教"字是由"学"字发展而来的。战国时期的《学记》里提出了"教学相长"。宋人蔡沈对此的批注是:"学,教也……始之自学,学也;终之教人,亦学也。"可见,"教学相长"的实质就是——"教即学"。古圣先贤对教学的阐释可谓鞭辟入里。到了现代,学者们更是认为"教育的 |
| 关 键 词： | 思想品德课 中学生 引导学生 课堂教学 主体地位 主体作用 不良诱惑 解决问题 学生学习 学习过程 |
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