| 融合赋能阶段中国HPM的研究与发展——以《数学教育学报》《数学通报》《中学数学月刊》载文为例 |
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| 引用本文： | 殷如意,刘冬冬,李艳辉.融合赋能阶段中国HPM的研究与发展——以《数学教育学报》《数学通报》《中学数学月刊》载文为例[J].中学数学月刊,2024(1):57-63. |
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| 作者姓名： | 殷如意 刘冬冬 李艳辉 |
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| 作者单位： | 宿迁学院教师教育学院 |
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| 基金项目： | 江苏高校哲学社会科学研究2022年度一般项目“‘双减’政策下义务教育阶段教学质量提升路径研究”(2022SJYB2422)；;江苏高校哲学社会科学研究2023年度重大项目“教师教育现代化：俄罗斯教师教育课程标准优化研究”(2023SJZD039)的研究成果； |
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| 摘 要： | 为明确现阶段中国HPM研究特点及趋势，筛选《数学教育学报》《数学通报》《中学数学月刊》2018—2022年数学史与数学教育的研究载文为对象，从载文数量、作者类别、研究内容等角度进行统计与分析.研究发现：中国HPM研究总体稳步发展，高校师生仍然是推进HPM研究的主要群体，华东师范大学团队是力量核心，合作共同体的研究及成果有待进一步深化.HPM的教学、教材中的数学史、教育取向的数学史料、HPM与教师发展等研究不断深入，教学课例研究成果尤为丰富；HPM的微课、HPM的学科德育、HPM与其他教育理论的融合是现阶段的新兴研究方向；促进HPM研究成果的理论转化，寻求数学史的“点、线、面、体”系统化“重构”,探索VR技术在HPM中的运用值得展望.
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| 关 键 词： | HPM 载文分析 数学教育学报 数学通报 中学数学月刊 |
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