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| “学生明白了什么、不明白什么”之处引导 | |
| 引用本文： | 赵平海.“学生明白了什么、不明白什么”之处引导[J].中国基础教育研究,2006,2(7):78-79. |
| 作者姓名： | 赵平海 |
| 作者单位： | 河北省石家庄市平山县南贾壁小学,平山050400 |
| 摘 要： | 教学《古井》一课之前，我让学生进行了预习。课堂上，我引导学生默读思考，质疑发现，讨论交流。教学步骤是：（1）学生读课文后自由说明白了什么。学生回答：①明白了乡亲们、古井很好及事实和原因。②讨论后明白了古井和乡亲们为什么好，他们所共有的精神品格是什么，并辨析乡亲们的品格是不是“舍己为人”。（2）引导学生说不明白什么。学生回答不明白“陶冶”的意思。①老师讲解“陶冶”的意思，并引导学生说本课谁陶冶谁。②拓展引导：现实生活中什么东西如何陶冶你们，学生回答苹果树、蜡烛、粉笔、板擦等。（3）学生质疑不明白女儿为什么只管上班挣钱而不管老人，师引导学生讨论，女儿如何有礼貌地请乡亲们帮忙。 |
| 关 键 词： | 学生 读书 阅读 《古井》 语文教学 |
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