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| 为教师的“小成果”设个“低门槛” | |
| 引用本文： | 姚灶华.为教师的“小成果”设个“低门槛”[J].中小学管理,2012(10):43-44. |
| 作者姓名： | 姚灶华 |
| 作者单位： | 浙江临安市晨曦小学 |
| 摘 要： | 没有哪位教师一开始就否定自己的科研能力,他们大多是在一次次论文评比屡次受挫后,不得不给自己贴上"我不适合搞教科研"的标签。其实,每位教师都能研究,他们能写出论文就表明他们有研究能力,只不过在论文评比中设奖比例有所控制,有些人必定不能获得奖励而已。从论文评选的角度看,淘汰部分成果是非常合理的,但这样做的同时却有可能扼杀部分教师从事教科研的积极性。如何解决这对矛盾,让每位教师都能自 |
| 关 键 词： | 数学教师 科研成果 科研能力 教科研 论文 门槛 积极性 研究能力 研究成果 学校 |
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