| 基于认知迁移理论的网络课程教学策略设计探析 |
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| 引用本文： | 武晶晶.基于认知迁移理论的网络课程教学策略设计探析[J].中国电化教育,2011(6). |
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| 作者姓名： | 武晶晶 |
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| 作者单位： | 北京工商大学,北京,100048 |
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| 摘 要： | 近年来,网络课程的数量迅猛增长,形成了相当的规模,但也存在着一些亟待解决的问题,其中,网络课程教学设计严重不足是当前日益受到关注的问题,特别是在微观教学策略的研究方面存在较大的缺失,影响着网络课程的教学质量.本文针对网络课程中"促进迁移的教学策略"的设计问题,从认知迁移理论出发,由迁移产生的内在机制--"合理组织"入手探析网络课程中促进迁移的教学策略,提出促进知识合理组织的6项微观策略,即提炼内核策略、替换策略、变式策略、比较策略、正反例策略、过度学习策略,辅之以"新编大学英语"课程实例进行了解释和说明.
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| 关 键 词： | 网络课程 迁移 教学策略 设计 |
Instructional Strategies Design on Network Course Based on Perception Moving Theory |
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| Wu Jingjing.Instructional Strategies Design on Network Course Based on Perception Moving Theory[J].China Educational Technology,2011(6). |
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| Authors: | Wu Jingjing |
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