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| 个人课题:教师专业成长的阶梯 | |
| 引用本文： | 张丹东.个人课题:教师专业成长的阶梯[J].广西教育,2013(12):37-37,42. |
| 作者姓名： | 张丹东 |
| 作者单位： | 桂林市希望小学 |
| 摘 要： | "个人课题"是由教师个人自主申报,独立主持,对个人在教育教学工作中遇到的具体而微观的问题的研究,具有自主性、灵活性、针对性、实践性的特点。它是以教师个人为研究主体的课题,教师既是研究主体,也是责任主体、利益主体,能有效地促进教师的专业化成长。"个人课题"是每年立项的短线课题,研究期限为一年,是一种"短、快"的课题。中小学教研其中一项任务是调动教师积极参与 |
| 关 键 词： | 课题研究 教师专业成长 教师个人 研究主体 专业化成长 积极参与 教育教学质量 老师 教育科学研究 中小学教研 |
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