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| 多元解读文本，有效的教学模式之再探 | |
| 引用本文： | 唐敏.多元解读文本，有效的教学模式之再探[J].新课程学习（社会综合）,2011(6). |
| 作者姓名： | 唐敏 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市宿豫区王官集初中 |
| 摘 要： | 随着《全日制义务教育语文课程标准》的深人推行，让课堂淋漓尽致地彰显学生个性已成为新课改的一个重要理念。“个性化阅读”“多元阅读”成为语文阅读教学改革的一大亮点，也备受广大语文教学专家、教师的关注，各地也竞相以此为课题来研究。但是，在实施过程中，由于对“多元解读”的过热追捧，对“独特体验”的过分珍视，往往课堂表面上热热闹闹，但却没有实际效果。 |
| 关 键 词： | 教学模式 解读 文本 语文教学 课程标准 义务教育 教学改革 个性化 |
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