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| 认知语言学原理对大学英语词汇教学的启迪 | |
| 引用本文： | 黄跃进.认知语言学原理对大学英语词汇教学的启迪[J].漳州职业技术学院学报,2007,9(1):94-97,120. |
| 作者姓名： | 黄跃进 |
| 作者单位： | 漳州职业技术学院,应用外国语系,福建,漳州,363000 |
| 摘 要： | 词汇教学是英语教学的重要组成部分,也是提高学生英语水平的关键环节。传统词汇教学是通过语言内部结构变化规律的记忆,难以充分调动自主学习英语的积极性。本文从认知语言学角度,分析和阐述英语词汇的生成认知模式,提出应用认知语言学原理进行大学英语词汇教学的有效方法和策略,以提高学生学习英语词汇的效率和阅读理解能力。 |
| 关 键 词： | 大学英语 认知模式 词汇教学 |
| 文章编号： | 1673-1417（2007）01-0094-04 |
| 收稿时间： | 2006-10-12 |
| 修稿时间： | 2006年10月12 |
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