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| 社会建构主义学习理论视野下的幼儿教师专业发展途径 | |
| 作者单位： | ;1.华中师范大学教育学院暨学前教育研究中心 |
| 摘 要： | 在社会建构主义学习理论视野下,幼儿教师专业发展是教师主动建构专业素质的过程,应嵌入日常实践情境并在专业群体的对话和合作中实现。促进幼儿教师专业发展,要培养教师自主学习和终身学习的意识,提升教师基于实践的反思与研究能力,加强团队协作和构建学习共同体,提供支持教师学习的园所保障。 |
| 关 键 词： | 社会建构主义 幼儿教师 教师专业发展 教师学习 发展途径 |
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