| HPM教育价值剖析及应用取向的深度挖掘 |
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| 引用本文： | 徐章韬,汪晓勤.HPM教育价值剖析及应用取向的深度挖掘[J].数学教育学报,2016(6):10-14. |
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| 作者姓名： | 徐章韬 汪晓勤 |
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| 作者单位： | 1. 华中师范大学 数学与统计学学院,湖北 武汉,430079;2. 华东师范大学 数学系,上海,200241 |
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| 基金项目： | 华中师范大学中央高校基本科研业务费项目--基于学习理论的信息技术与学科教科书的整合(CCNU15A06015)；华中师范大学重大科研课题及创新示范基地培育项目--TPACK视角下卓越数字化教师的培养研究(CCNUE2015-5) |
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| 摘 要： | HPM是一个新兴的研究领域。教育取向的数学史对课堂教学，对认识数学的文化性，对师范生的培养均有重要意义。认知的历史相似性原理的系列实证研究、基于数学史的教学设计研究、数学史知识在课堂教学中运用的实验研究、运用数学史促进教师专业发展的行动研究等挖掘了教育取向的数学史的教育价值。利用信息技术挖掘教育取向的数学史的教育价值是一条值得尝试的新路。
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| 关 键 词： | HPM 教育价值 信息技术 |
Education Value and Application of HPM |
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| Abstract: | HPM can serve a guide for teaching, and can reveal the cultural value of mathematics; and has an important role in promoting teacher education. An empirical Study of historical-genetic principle of cognition, instructional design study based on the history of mathematics, experimental study of the use of historical knowledge in the classroom teaching and the use of mathematical history to promote the teacher education exploit the value of HPM. It is a worthy path to explore the educational value of HPM by the means of IT. |
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| Keywords: | history of mathematics education to education education value IT |
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