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| 让识字教学有“法”可依 | |
| 引用本文： | 肖建光.让识字教学有“法”可依[J].小作家选刊(小学),2011(7):157-157. |
| 作者姓名： | 肖建光 |
| 作者单位： | 河北省围场县大头山学区中心校 |
| 摘 要： | 识字教学是低年级语文的一个重要任务，也是以后阅读和习作的基础，低年级要求认识的字，绝大多数是常用字，作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在开始识字时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？根据几年的工作经验，我认为可采用以下几种行之有效的方法。 |
| 关 键 词： | 识字教学 “法” 低年级语文 语文教师 识字数量 继续学习 基础学科 工作经验 |
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