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| 试论教学反思的条件 | |
| 引用本文： | 鲁兴树,潘莉.试论教学反思的条件[J].中小学教师培训,2004(5):43-44. |
| 作者姓名： | 鲁兴树 潘莉 |
| 作者单位： | 江苏省常州市教育科学研究所,213001 |
| 摘 要： | 新课程改革能否成功,最终取决于教师的专业发展,而“教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素”。基于这样的认识,时下很多教师都在自觉或不自觉地进行教学反思。但是教学反思能否顺利进行,教学反思是否很有效,取决于一定的条件。本文试对这一问题进行一些思考。一、进行教学反思,需要教师有一定的知识基础教学反思按照“思”考的深度可分为直觉反思和理性反思。直觉反思是指,某种教学行为对与错,教师只需凭直觉或常理就能判断,无需进行较为深入的思考。如教师上课时,语速过快或过慢;有严重的口头禅;教师的板书条理不清等。这些行… |
| 关 键 词： | 教学反思 课程改革 教师专业发展 能力条件 交往能力 |
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