| 五育融合导向的体育课堂教学:内涵厘定、策略探骊与误区规避 |
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| 引用本文： | 董鹏,于素梅.五育融合导向的体育课堂教学:内涵厘定、策略探骊与误区规避[J].南京体育学院学报(社会科学版),2022,36(2):103-110. |
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| 作者姓名： | 董鹏 于素梅 |
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| 作者单位： | 南京体育学院 体育教育与人文学院,江苏 南京 210014;中国教育科学研究院,北京 100088 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划专项课题重点项目(Tb/2021/21)；南京体育学院教改一般项目(JG202110) |
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| 摘 要： | 运用文献资料法、逻辑分析法，结合案例设计，对五育融合导向的体育课堂教学的内涵、策略与误区规避进行了研究，研究结论如下。①五育融合导向的体育课堂教学内涵为：以体育课堂教学为载体，融合德育、智育、美育、劳动教育于其中，培育全面发展的人的教育活动。②五育融合导向的体育课堂教学策略为：优化体育教学目标范式设计，创设渗透式教学目标；强化不同学科教学内容整合，形成嫁接式教学内容；创新体育教学模式联合使用，开展开放式教学实施；发挥体育教学评价基本理论功能，开展结合式教学评价。③五育融合导向的体育课堂教学需要规避的误区为：体育课堂教学是五育融合的重要而非唯一载体；五育融合根据教情学情取舍而非刻意全部融合；体育课程的性质具有综合性特征但非综合课程；教学要素所涉内容无先后之分但应有主次之别。
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| 关 键 词： | 五育融合 体育课堂教学 跨学科主题教育 德智体美劳全面发展 学校体育 |
PE Classroom Teaching Guided by the Integration of Five Types of Education: Connotation, Strategy and Misunderstandings |
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| DONG Peng,YU Sumei.PE Classroom Teaching Guided by the Integration of Five Types of Education: Connotation, Strategy and Misunderstandings[J].Journal of Nanjing Institute of Physical Education,2022,36(2):103-110. |
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| Authors: | DONG Peng YU Sumei |
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| Institution: | Department of Physical Education, Nanjing Sport Institute, Nanjing 210014 , China; National Institute of EducationalSciences, Beijing 100088 , China |
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| Keywords: | |
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