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| 浅谈培养学生数学思维的深刻性 | |
| 引用本文： | 杨桂珍.浅谈培养学生数学思维的深刻性[J].河北大学成人教育学院学报,1999,1(2):61-64,64. |
| 作者姓名： | 杨桂珍 |
| 作者单位： | 河北廊坊市七中，河北省廊坊市065000 |
| 摘 要： | 思维的深刻性是指思维的深度不同凡响。也就是能够抓住事物的核心，通过事物表面现象洞察到本质，不但不满足于一般现象的理解，还能发现问题，全面分析，追踪发展趋势，掌握应用途径。中学数学思维的深刻性，往往表现在对定义、公式、法则、定理的实质及知识之间相互关系的认识水平上，它反映了思维活动中对事物认识的程度，是数学思维个性品质中智力品质的重要表征之一。在数学教学中，人们对思维的深刻性是比较重视的，因为它是思维品质的核心。那么，怎样从培养学生的思维品质入手去培养学生的思维能力呢？－，剖析概念的形成结构，理清… |
| 关 键 词： | 中学 数学教学 数学思维能力 能力培养 教学方法 |
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